Estrategias de composición

Estrategias de composición:

Construir un relato puede realizarse de la misma forma que se realiza oralmente, pero debe construirse aquello que queremos expresar. Flowe y Hayes (1980) pidieron a principiantes y profesores que expresaran en voz alta los pensamientos mientras se produce la composición del texto. Las personas expertas tenían en cuenta aspectos futuros del relato del texto, decidían como presentarse, que aspectos podían ser interesantes, por lo tanto dedicaban más tiempo a la elaboración del texto. Las personas principiantes dedican menos tiempo a la preparación del texto, en cambio dedican más tiempo en el momento de escribir el texto. Como conclusión del experimento observaron que pensar en la situación de la comunicación ayuda a generar nuevas ideas sobre lo que querían escribir.

Planificar la estructura. Los escritores expertos planifican la estructura del texto, hacen esquema, toman notas y se piensa sobre lo que se redactará. Stallard (1974) observa como en adolescentes de 14 a 18 años no hay diferencias significativas según la competencia de los escritores, aunque los buenos escritores dedican más tiempo con la preparación del texto. A la misma conclusión llegaron Wall y Petrovsky (1981) con el estudio realizado a estudiantes de 18 y 19 años. También se observa como los buenos escritores son más flexibles y modifican mejor los esquemas que los escritores principiantes.

Releer ayuda a los escritores a mantener el sentido global del texto. Se evalúa la imagen mental que se dispone del texto para modificar aquello que se está describiendo. Tal y como describe Pianko (1979) “descansan para planificar lo que se escribirá a continuación, repasan para comprobar si estos planes se ajustan al escrito y después se detienen otra vez para reformularlo.” En relación a las correcciones, los buenos escritores revisan y retocan el texto más veces que los escritores poco competentes. Los expertos revisan el contenido del texto, las ideas expuestas y la ordenación, mientras que los nuevos escritores revisan la redacción superficial del texto, a la gramática o la ortografía. Sommers (1980) comparó estudiantes con escritores experimentados. Para los estudiantes el borrado ya consta de todas las ideas, en cambio para los expertos la corrección ayuda a desarrollar nuevas ideas y definir el contenido final del texto.